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“长江之旅——校际网络协同学习”活动是让各校学生利用因特网，围绕长江的各个方面以协作形式开展共同的课堂教学、调查研究、社会实践和作品创作。
在这个活动中：
1.通过校际网络协同学习实践，让我们的学生学会利用网络进行自主学习、探究学习与协作学；
2.通过与二期课改相结合，兼顾基础型、研究型、拓展型课程，引入自然、环境、生态、能源科技等社会性研究内容，打造一个涵盖所有基础学科，并向社会知识拓展的综合性学习活动；
3.通过不同学校间的教师组合，形成相关的项目研究小组，按项目主题组织不同学校的学生以校际合作学习小组的形式完成项目研究，从而实现校际互动，让每一个学生都有机会享受我区优秀教 师指导；
4.通过联动家庭与社区共同参与研究，让我们的学生走出去，将社会资源引进来；
5.通过长江主题的内涵和外延，利用网络的延伸性和互动性，将活动拓展到长江沿线学校，架构长江流域学生沟通的桥梁；
6.通过融合科技教育、社会教育、学校与家庭教育，以此作为学生思想道德教育的主阵地之一引导学生以正确的方式进入健康的网络世界。
“长江之旅——校际网络协同学习”由上海市长宁区教育局策划并主办，并得到上海市教委和上海师范大学教育技术系的全力支持与帮助，长宁区所有中小学校都将积极投入到 “长江之旅——校际网络协同学”活动中，并热烈欢迎全国各地兄弟学校加入“长江之旅”，共创数字化学习研究与实践的新局面。
 
上海市长宁区启动长江之旅的校际网络化协作学习平台，组织全区学校和师生参与面向真实生活的探究性学习活动，意义十分重大。 该项目不是要包办一切，替代学校教学，而是发挥区域性数字化环境的优势，让同学们围绕长江之旅的项目活动，从不同的学科和真实的生活中感受周遭的平凡事物，去倾听自然，找回生命的原点，回归真实的自我，唤醒创造性的思维，这对于多年来在愈来愈沉重的应试教育下的青少年学生的解放，就像麻木已久的手臂或腿，再度恢复知觉一样，让敏感易觉的心再度苏醒过来。 长江是中华民族的母亲河，长江属于中华民族。长江和长江两岸积淀着数不清的自然和人文，每个学校、每个老师和每个学生都可唱着《长江之歌》，循着《长江之旅》，去学习、去探究、去领悟、去奋斗，去领悟长江、祖国、自然、人类、社会和未来的神奇和博大 。
——黎加厚
 
 
 
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